【文章摘要】
Motion graphic 又稱作“動態圖形設計”, 當前已被逐漸廣泛使用在電視欄目包裝、電影片尾片頭、課件設計、手機應用UI 設計、互動頁面設計等領域。它可以發揮創作者天馬行空的想象力，制作出精美的畫面和動畫形式， 是一種不能忽視的動畫表現形式。近年來，設計理念的扁平化、播放終端的多元化、以及觀眾接受程度的逐漸提高，為Motion graphic 這種動畫形式創造了很大的市場需求；但令人遺憾的是， 動漫專業教育仍停留在傳統的影視、動畫、游戲等領域，沒有系統地教授Motion graphic。本文主要從Motion graphic 的市場需求、制作特點等方面展開，探討在傳統動漫教育中如何引入適合Motion graphic 制作素養的培養方式，使學生具備Motion graphic 的相關專業知識。
【關鍵詞】
動漫教育；Motion graphic ；動態圖形設計；互聯網終端
1 我國動漫教育的現狀
2004 年，動漫產業上升為國家戰略。經過十年快速的擴張和發展，截至2014 年，開設動漫類專業的高校已達到447 家， 在校學生也達到了46 萬人。一方面是招生的火爆，另一方面卻是就業率的持續走低，自2010 年起動漫專業的就業率連續四年亮起紅牌。這其中的原因多種多樣， 但主要還是動漫教育、動漫市場及動漫需求之間嚴重脫節所造成的。
1.1 動漫教育學科建設不健全
由于動漫市場的推動，我國的動漫教育迅速起步，但是相關的動漫學科的發展卻并不理想，從目前我國的動漫教育中可以看出我國的各大高校及中職院校的動漫專業定位都比較模糊。動漫學科涉及到文學、音樂、計算機技能、動畫理論、運動規律等多學科的內容，通過四年的高等教育或二至三年的職業教育培養出來的學生進入社會后的定位并不明確，只有少數學生進入社會后能夠馬上適應市場需求。
1.2 市場變化較快，新興市場的需求巨大
隨著互聯網的發展和市場理念的快速轉型，越來越豐富的新興領域進入大發展時期，以往傳統動畫產業因為市場不成熟而陷入緩慢發展狀態，而隨著互聯網扁平化設計理念的發展和移動終端的興起， 新興Motion graphic 動畫，如UI 互動設計和信息圖表動畫的需求成爆炸式的發展。但目前高校動漫教育還是傳統動畫產業為主，一方面是傳統動漫教育的產能過剩，一方面是Motion graphic 動畫人才的供不應求，在這種情況下，在高校動畫教育中加入一部分Motion graphic 動畫相關知識或課程成為較為合理的選擇。
2 Motion graphic 動畫概況
2.1 什么是Motion graphic 動畫
Motion graphic 動畫，也可以簡寫成為MG 或者Mograph。通常翻譯為動態圖形或者是運動圖形。在Motion graphic 維基百科上的解釋是：Motion graphic 是結合視聽語言和平面設計的一小段多媒體視頻。它誕生于1960 年，出自美國著名動畫師約翰惠特尼（John Whitney）之手。
在21 世紀的信息傳達領域，技術和交流為人們的生活帶來了較大的影響，信息準確清晰的視覺呈現成為人們能共享信息的有效方式之一，Motion graphic 作為能夠高效理解信息和傳播信息的動畫手段，開始大放異彩。
2.2 Motion graphic 動畫的特點
首先，Motion graphic 動畫在展現形式上以動態圖形為主，這種動畫形式較少表現角色的表演，而是以圖形的展示為主，以Motion graphic 動畫《浙江電大微電大宣傳片》為例，主要表現的是微電大的使用，所以大多為圖標的彈性動畫。
其次，Motion graphic 動畫以傳達信息為主，它幫助我們快速地吸收和識別所傳達的信息，通過簡潔的設計圖標的動畫，將信息傳遞給觀眾。
再次，Motion graphic 動畫更便于在新媒體中應用，Motion graphic 動畫基于扁平化的設計理念，是扁平化平面設計的動畫延伸，一方面得益于這種動畫的文件量可以非常小，加入到互動設計或者UI 的設計中不會占用太多的儲存資源；另一方面跨平臺效果較好，扁平化的設計理念，使其播放質量對播放平臺的要求不高。
最后，Motion graphic 動畫依賴數字技術的發展，隨著數字技術的進步， Motion graphic 動畫的發展也具有很大的前景，如新的互動技術需要的動態UI 就需要Motion graphic 動畫的支持。
3 Motion graphic 的高校教育
3.1 Motion graphic 動畫人才需要具備的素養
根據Motion graphic 動畫的特點，相關專業人才在學習中需要掌握一定的素養。首先是前期設計能力，Motion graphic 動畫對扁平化圖標設計能力的要求比較高，通常Motion graphic 動畫基于在設計軟件中的矢量圖形制作，所以需要相關人才具備基本的設計素養；再次是中期制作能力，包括一定的動畫水平特別是基礎的運動規律，一定的軟件基礎，如Illustrator、flash、After Effect、Premiere 的基礎使用能力；最后是后期制作能力，對于整個動畫的節奏把握也比較關鍵，優秀的剪輯技巧能將單個鏡頭動畫鏡頭進行組合排列從而使其有更完整的有意義的藝術整體。
3.2 Motion Graphic 動畫人才的課程教育
為了使高校培養的動畫人才能夠具備Motion Graphic 動畫的設計與制作能力， 增強動畫規律基本功的訓練，減少角色動畫的練習，如可以設置專門的彈性動畫練習，將圖形做果凍動畫處理的練習；設置專門的文字動畫課程，通過文字動畫的演練加強字義的表達，如將一段對話制作成全文字動畫，提高對文字的表現力；加強鏡頭調度和轉場的練習，設計相關的實訓專門對轉場效果進行練習。
【參考文獻】
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