摘要：中國有各級各類學校教師1275.77萬，教師們為了檢驗自己的學術水平,有在學術期刊上發表論文的強烈需求。在正規學術期刊供不應求的情況下,有學術期刊采取增刊、�？�方式。有人利用非學術期刊引誘教師發表付費論文。甚至有論文發表騙子用虛假期刊向急于發表論文的教師變相勒索,因此,教師發表論文首先要注意刊物選擇；其次要注意經常性成本；再次要注意提高寫作水平。

    教育部副部長袁貴仁在2005年教育部直屬高校工作咨詢委員會師范組會議上的講話"即《發揮教師教育優勢加快師范院校發展》(中說)沒有科研,就沒有高質量的教學，合格的大學教師要有合格的科研能力,優秀的大學教師要有優秀的科研能力，科研能力是學校教學質量,教師水平的一個重要標志，任何大學"都要鼓勵教師從事科學研究，在任何情況下，都不應放松對大學教師的科研要求，搞科研，可以深化和促進教學，可以培養提高學生的探索精神和創新意識，當然不同層次、類型的高等學校，所從事的科學研究是不同的。
    要考察中國教師發表論文問題"既要考察教師發表論文的需求，又要考察教師在哪些刊物上發表論文，同時還要考察教師提高論文寫作水平的能力：
一、教師發表論文的實際需求
    據新華網記者近日從教育部獲悉，我國各級各類學校目前共有教師1275.77萬，其中，全國各類高等學校共有專任教師94.4萬人，全國普通高中專任教師119.07萬人，職業高中專任教師27.06萬人，普通中等專業學校專任教師19.71萬人，技工學校專任教師15.30萬人，初中專任教師347.68萬人，小學專任教師62.89萬，2004年，普通高等學校、普通高中、普通初中和小學具有高級專業技術職務教師的比例分別達到38.8%、17.9%、4.9%、和36%。目前，教師評專業技術職稱要有科研論文《浙江省教育廳關于做好2005年度高等學校專業技術職務評審工作的通知》：為提高教師論文論著質量和科研水平，從今年起申報正高職務，論文論著限填8篇（部），申報副高職務，論文論著限填5篇（部），省部級及以上和廳局級及以下科研項目各限填5項.增刊論文不得送審。
    2005年9月28日新京報四川大學教師�？〕酢墩撐恼�遠離學術價值內核》云：這些靠學術水平吃飯、被視為專門人才者，被要求寫專業論文并不過分，但問題在于，時下人才培養、評價、使用及相關利益分配和高校質量評估，論文正遠離學術價值內核，異化為數量，且以發表論，這把人才的論文數標尺，還進一步異化為強制性的行政管理手，看上海交大已故的晏才宏老師的命運吧，講課一流，深受學生歡迎，但因未發表論文，而未達晉升副教授的標準，85歲病逝時尚為講師.

二、教師發表論文的刊物選擇
    2002年10月15日，《中國新聞出版報》所載《學術期刊的級別如何確定》云：截止到2001年底，我國有期刊8889種：這些是經新聞出版總署批準并配發國內統一刊號的，凡獲得國內統一刊號的期刊，均為正式出版物。新聞出版總署從未就學術水平的高低為這些期刊劃分過級別，僅從出版管理的角度，按照期刊主管單位的不同將期刊分成中央期刊和地方期刊，這樣分是為了按照期刊的主管單位的不同對期刊實施有效的行政管理，有的期刊在封面上刊載,國家一級期刊-等字樣，不是新聞出版總署組織評選出來的，并非政府行為。
     教師發表論文應當選擇國家新聞出版署備案的學術性刊物，可以優先選帶有“師范”,“學報”字樣的。千萬不要選冒牌刊物，自己搞不準的，可以向當地新聞出版機構咨詢，可以向當地教育主管部門咨詢，也可以多問問周圍的一定要查期刊的郵發代號。對沒有郵發代號的期刊、不敢保準。再次，各級各類教師評職稱發表論文應當考慮刊物的正刊，一般選月刊、雙月刊、季刊，不要選半月刊、旬刊或者周刊，一般選擇增刊，不選擇�？�和論文集的形式，發表論文應當有樣刊2本和用稿通知書1份，并且應當有稿酬通知單，一般情況下，作者支付版面費的論文學術性不強，沒有多大的價值，專門向作者收版面費的期刊一般屬于非官方性質，專門為解決職稱而發論文的期刊社會信譽度也不高，在這樣的期刊發表論文，只是掩耳盜鈴或自欺欺人。

作者：商江 大慶廣播電視大學 云南師范大學學報