【文章摘要】
在高職學科設置中，3DSMAX 三維動畫制作教學是較為新穎的科目，它廣泛地運用于影視廣告創作中，學好這個專業，學生在未來的就職中大有作為。本文針對教學中的實際情況，從分析運用的現狀出發，制定相應的教學內容，采用適合的教學方法，結合3DSMAX 軟件教學的重點和培養標準來設計教學方案，為高職三維動畫的教學提供參考。
【關鍵詞】
高職教育；三維動畫；運用研究
0 引言
三維動畫制作課程在學習一般理論的基礎上，更側重于于學生的操作技能的培養，這也是高職院校的特點。高職開設了與三維動畫有關的專業，其中就包括了影視廣告制作、動漫設計與制作、計算機多媒體技術等等。三維動畫制作課程絕大多數院校都是學習3DSMAX 這個三維建模動畫軟件，2010 年3 月10 日發布的最新版本已經具備了燈光、材質渲染，模型和動畫制作等多種功能，是影視廣告制作不可或缺的工具之一。本文謹對三維動畫在影視廣告中的運用進行研究，使學生盡快掌握它的功能、內容、特點，熟練地運用到實踐中去，用自己的專業特長服務社會。
1 當前高職三維動畫教學存在的問題
3DSMAX 是個不錯的三維建模動畫軟件，有著強大的功能和運用范圍。在教學中，講授3DSMAX 這個軟件的程序: 一是，整體概述，讓學生對這一軟件有個大概的了解；二是，學習建模和制作，逐步弄清楚各個項目的位置，以及材質、燈光、渲染器的使用方法；三是，開始動畫的初期設計和制作，學習運動控制器、軌跡視圖等工具的使用以及動畫的裝飾；四是， 學習用于影視和廣告的高級動畫制作。這是一個循序漸進的過程，前面是為后面打好基礎，學習的目的是為了最后的運用。但是，三維動畫制作的課程每學期只有60 至90 課時，無法將所有知識都講清楚，這就出現了教師的選擇問題: 一是平衡分配課時，只求全面，不求甚解，水過地皮濕， 結果是學生好像都懂一點，實際運用又什么都不精；一是，推著走，前面事無巨細， 后面“趕火車”，知識發生斷裂，無法完成整個作品。筆者認為，對于教材要認真分析，根據專業特點分出輕重，抓住主要矛盾，找準專業的知識點，學以致用。
2 基于影視廣告創作運用的教學重點
2.1 影視廣告創作需要思維的延伸
3DSMAX 軟件模塊很豐富，升級版不斷涌現，在影視廣告創作中要大量運用。教師不要手把手進行輔導，使學生成為“機械手”，要把學生的被動接受轉變為主動探索，便可以在探索中升華自己的思維能力。比如，要做一個動畫廣告或一個視頻短片，動作設計的主動權要在學生手中，遇到問題要自己解決。當感覺這一軟件已不能滿足自己的需要時，便會尋找更優秀的工具，思維也會在新的工具使用中延伸。
2.2 創新能力是三維動畫運用的主導
運用的不同，需要掌握的3DSMAX 軟件的模塊也不同，影視廣告的運用更加全面，幾乎涵蓋了這個軟件的所有功能，沒有沒用的，只有不夠用。影視廣告中的三維動畫制作最難的是創意、出新，沒有新意的廣告味如嚼蠟。創新是學生個性的展露，表現出與眾不同的思維方式，個性潛能的發揮造就風格各異的作品。傳統教學方式以授課為中心，一人講大家聽，提出一樣的問題，求得一樣的答案，忽視了學習者不同個性的張揚，制約了藝術才能的差異化發展，很難培養出別具一格的創新人才。筆者認為，對于影視廣告的三維動畫運用，應該因材施教、培養其獨特的思維模式和創新意識，把大膽的構思、神奇的策劃、乖張的動作、奇妙的色彩運用到全新的創作中。
2.3 全面掌握3DSMAX 軟件的功能
在教學中我們發現，很多學生在影視廣告創作中感到缺乏工具，其實不是沒有，是沒有發現，或者說沒有掌握。在創作中我們會用到大量的角色動畫和環境動畫，這些模型的制作相當復雜，人物、動物、機械等需要Poly（多變形）建模和Nurbs（曲面）建模，必須調動所有功能和手段才能完成。如果只是掌握了部分的功能，對于工具的用途知之甚少，使用起來笨手笨腳，就很難創作出唯美的畫面和精彩的動畫。全面掌握 3DSMAX 軟件功能才能使環境動畫、角色動畫達到出神入化的效果。
2.4 關于Dynamics 和reactor 的運用
這個模塊的學習很重要，雖然它主要服務于物理、化學類課程的教學，但是在廣告制作中卻經常用到。因為廣告中會出現很多產品的運動、變形、仿真，這些都需要借助 3DSMAX 的 Dynamics 和reactor 模塊來完成動畫制作。使用reactor 引擎制作自由落體運動動畫、平拋運動、碰撞效果動畫等都會在廣告的制作中派上用場。
影視中的模擬場景的再造、在現實中存在但很難見到的自然現象，以及為了影視情節的需要，把某些場景、場面、動作進行夸張、變形、重組，使之更加刺激、離奇、怪異、神幻。使用角色動畫，制作不同的人物，分解其動作行為，虛實結合，使學生能夠熟練運用3DSMAX 中的有關Vrml 的制作。
2.5 三維動畫在影視廣告中的特效運用
一個優秀的廣告片少不了吸人的眼球的特效設計，影視的特效運用更是司空見怪。影視廣告中的片頭片尾，會遇到許多企業標志、名稱、片名的三維立體制作，這就要通過 3DSMAX 運用到影視廣告特效制作中去，與后期（After Effects、Dfusion、Combustion 等）最終合成影視特效。再有，Video Post 的使用頻率會更高， 在在材質渲染上，一般會將動畫渲染成為rla 格式的動畫序列，rla 格式文件帶有景深通道信息可以很好的被后期合成軟件讀取。這些特效的運用看起來是個技術問題，實質上仍然離不開創意、策劃、甚至是天才。
教師在教授學生的特效運用時，在掌握了以上的種種技巧外，就要把主要的精力放在學生的想象能力開發上，可以說， 沒有想象便沒有特效，沒有特效也就沒有影視廣告未來的發展。
3 培養學生三維動畫的綜合運用能力
3.1 課堂教學和實際操作相結合
課堂學習主要目的就是掌握專業基礎知識，利用相應的的軟件模塊制作出高質的動畫作品。這僅僅是學習的開始，關鍵還要掌握各模塊的重點和難點以及它們之間相應的關系，把教師的的講授和實例制作相結合，通過師生互動、作品分析等多種教學方法和手段深化所學的知識， 從而最大限度地調動學生的學習興趣，激發他們的主題創意思維，形成各自不同的的創作風格。
3.2 加大實訓的課程鍛煉
影視廣告的三維動畫運用是該專業的重要實訓科目，也是比較難以掌握的制作類型。軟件課程的理論知識相對比較容理解和掌握，要想達到熟練的運用相對困難，軟件復雜、多樣，操作需要較高的技巧。教師在學生掌握了一定的理論基礎后，要把教學的重點轉移到軟件的運用上來，通過大量的實訓來提高的3DSMAX 實踐運用能力。利用互聯網等先進的傳播手段，廣泛搜集網上優秀的影視廣告三維動畫素材，掌握最新的運用信息，開拓視野。
3.3 用實際運用培養學生良好的職業素養
高職院校的教學目的就是為社會培養高素質的職業人才，合適的就是最好的。學生在學習的最后階段一定要注意未來的職業導向，教師也要充分注意到學生的思想變化的訴求，適時地對學生進行大量采用符合課程能力培養的實例運用制作。這時的重點就是把社會和企業的影視廣告制作的需求引入院校，有條件的可以接單制作，和有關企業簽訂培養協議，使學生沒出校門就已經具備了將來就職后的工作能力。
4 小結
影視廣告三維動畫的運用越來越廣泛，要使高職學生學好基于3DSMAX 的三維動畫制作課程，為自己未來的職業生涯打下良好的的基礎，教師就要就要針對不同的運用需要，重點講授相應的版塊，采用盡可能多的案例教學，強化理論指導下的實際操作技能，為國家培養更多的優秀的影視廣告制作人才。
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