摘要：搞好高中物理教學，是每一個高中物理教師必須高度重視的問題。高一物理教師必須盡力做好初高中物理的有效鏈接，為學生整個高中物理學習打下堅實的基礎。
關鍵詞：高中；物理教學；銜接

   初中學生進入高中后，感到物理一聽就懂，一做就錯。我認為，初中到高中知識跨度大、知識涉及范圍廣，學生還是沿用初中的學習方法——記憶、套公式，結果一做題老錯，致使學生失去學習興趣。如何讓學生順利完成從初中到高中的過渡，這是每一位初高中物理教師都必須面對、必須解決的問題。那么，如何做好初高中物理教學的銜接呢？
高中物理教師要想做好初中物理和高中物理的有效鏈接，就必須對高中物理和初中物理之間存在的區別有足夠的了解和認識。
一、通過學生和家長的重視做好初高中物理的鏈接
1.高中物理是一個知識體系，而初中物理所研究的問題都是
   相對獨立的。高中物理和初中物理兩者的主要區別就是高中物理所學的物理知識是一個知識體系，而初中物理所學習的內容和知識點都是相對獨立的，幾乎是毫無聯系的。
2.初高中物理教學的培養目標不同
   在初中物理中，教學內容主要是注重簡單知識的介紹和分析，并沒有對物理知識進行更深層次的分析。而在高中物理中， 在介紹簡單知識的基礎上，更加注重更深層次知識的研究和分析。這主要體現在初中物理和高中物理在教學深度上的不同。為此，學生和家長要充分認識初高中知識銜接的重要性，才能使學生實現初高中的的過渡。
二、通過教師的指導來做好初高中物理的鏈接
   教師是學生的指引者，教師在教育事業中扮演的角色是至關重要的，是任何人都無法取代的。因此，在實現初高中物理知識鏈接的過程中，高中物理教師扮演著舉足輕重的作用。要想實現初高中物理知識的順利鏈接，物理教師必須發揮其巨大的指導和教育的作用。
1.注重初中和高中知識的過渡和難易度
   高一物理教師在教學過程中，要充分地引導學生注意知識的過渡和難易度的把握，如果難度一下提升太多，導致學生厭學， 適得其反；如果難度太小，則會讓學生感覺高中知識不過如此， 不下大力氣鉆研。把握好度利于學生很好地在初中物理和高中物理的過渡期中的過渡，才會為以后的物理學習做好充分準備。這對于學生在整個高中物理的學習來說至關重要，教師必須給予足夠的重視。
2.多做演示實驗激發學生學習興趣
   高一物理教師在對一些復雜的問題進行教學時，為了能讓學生有效地掌握物理知識。讓學生在自己的接受范圍內學好所教的知識，從初中進入高中的過程中，學生都會感覺到高中物理的抽象化以及難以理解，這就需要教師在教學過程中，充分地利用形象直觀、淺顯易懂的教學方式來進行教學活動。高一物理教師還可以多做演示實驗，以此來讓學生真正地掌握物理概念，讓學生感受到學習物理所帶來的喜悅。做好演示實驗對于實現初高中物理銜接至關重要。
3.加強學習方法指導
   在高一物理教學過程中，對于一些特殊的問題而言，只有讓學生掌握一些特殊的解決問題的方法才能完成解題任務。這就需要高一物理教師在教學過程中，加強學生解題的方法指導以及培養學生解決一些特殊難題的相關技巧。比如，在分析力學中連接體的問題時，經常用到隔離法來對所研究的物體進行分析，還有就是在解題中常用到整體法來解題。在力學的問題中，充分地發揮好這兩種方法的作用，能在最大程度上達到輕松解題的目的。因此，為了讓學生輕松地學習高一物理，從而實現初、高中物理有效銜接的目標，教師在教學過程中要不斷地加強一些特殊難題的解題方法和相關技巧的指導。
三、激發學生興趣，促進初高中物理的有效銜接
   興趣是最好的老師。學生一旦有興趣，就會充分發揮自己的主觀能動性。只有學生對物理有興趣了，才能主動學習，才能會學，才能學有所獲。因此，如何激發學生學習物理的興趣是提高教學質量的關鍵。每節課前十幾分鐘學生注意力較集中，應在這段時間內講主要知識點，激發學生學習興趣。
四、注重物理思維方式的引導
   在物理教學中，我們不僅要教會學生們如何去分析、理解物理知識，還應該要教會學生們如何以物理的思想去思考問題。復雜的事物是由多個簡單的事物疊加而成的，其中蘊含著簡單的道理，只要我們掌握了規律，就可以將復雜的問題分解成簡單的問題，再對簡單的問題進行處理。高一開始我們應培養學生們的物理思想，讓學生們掌握好學習物理的方法，為高中以后的物理學習打下扎實的基礎。
五、培養良好的學習習慣和方法
   好的學習習慣受益終身，良好的學習習慣有利于提高學習效率；有利于培養學生自主學習的能力。好的學習習慣包括獨立思習慣、驗算習慣、預習習慣、復習習慣等等。
當然初高中物理知識的銜接遠不至于這些，我們不斷的摸索，不斷的學習更加完善相關知識，更好的為學生服務。
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