【摘要】21世紀是知識經濟和信息技術飛速發展的時代,隨著計算機科學技術的不斷進步,計算機應用已經廣泛滲透到了社會的各個領域,成為現代社會知識結構中不可缺的重要組成部分。
　　【關鍵詞】職業學校;計算機;基礎教學
　　

　 　【Abstract】Are the ages that knowledge-based economy and information technique fly soon a development for 21 centuries, along with calculator science technique of progress unremittingly, calculator application already extensive seep through society of each realm, become a modern society knowledge structure in can't lack of importance constitute part.
　　【Key words】Occupation school;Calculator;Foundation teaching
　　
　 　21世紀是知識經濟和信息技術飛速發展的時代,隨著計算機科學技術的不斷進步,計算機應用已經廣泛滲透到了社會的各個領域,成為現代社會知識結構中不可 缺的重要組成部分。中等職業學校向社會輸送的是中等專業技術人才,更側重于實踐操作的能力,特別是我國加入WTO后,對中等職業學校的學生的計算機水平提 出了更高的要求,社會人才市場要求學生具備的基本素質之一就是要具有較強的計算機操作技能。真正達到利用計算機進行自動辦公化和信息搜集、處理。計算機課 程是實踐性很強的課程,如何注重計算機專業學生應用能力的培養,關鍵要在計算機教學中,尤其是要在計算機實踐教學中得到充分體現。因此加強職業學校計算機 實踐教學的改革勢在必行。
　　
　　1.存在的問題
　　
　　1.1基礎教學中存在的問題。
　　隨著計算機技術的飛速發展,信息量的急劇增加,計算機應用的日新月異,對職業學校計算機基礎教育也 提出了新的挑戰和要求�，F在和未來計算機將逐步改變人們的生活方式和工作方式,成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具,計算機應用能力將是人們的生存 能力之一。搞好職業學校計算機基礎教學,可以大大提高畢業生就業競爭力。目前,在全國的各大中專院校,計算機基礎課已成為公共必修課。然而,我國職業學校 計算機專業教師比較緊缺,他們教學任務繁重,很少有時間去從事教學研究工作,教學質量受到一定影響。隨著計算機的進一步普及,機房條件迅速改善,可是生源 整體素質迅速下降,學生學習能力差,缺乏學習的主動性,如何改變計算機基礎教學的方法,促使學生主動的學習,提高學習效率,培養學生動手操作能力,成為當 今計算機基礎教學中面臨的重要問題。
　　1.2考試中存在的問題。
　 　考試是教育教學過程中的一個重要環節,是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段,也是穩定教學秩序、保證教學質量的重要因素之一�？荚嚨闹饕�職能, 是檢測學生的學習成績,評價學生知識水平與能力狀況;也是檢測教與學的綜合效果,并為改進教學提供必要的依據。目前,職業學校在計算機基礎的考試工作中存 在不少問題:如考試的形式往往單純采用筆試或機試;試題的質量不高;評分不客觀,信息不反饋等等。因而,導致很多期末拿高分的同學,也未必能通過等級考 試。也有些同學,考試筆試得高分,可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字,更不用說叫他建立一個“學生成績表”了,這就是明顯的理論脫離實 際。
　　
　　2.解決的方法
　　
　　首先:營造和諧愉快的氛圍,消除學生的畏難情緒。計算機基礎課程不同于其它的自然學 科,它需要許多命令描述,既抽象又具有很強的實踐性,隨著內容的不斷拓寬,采用傳統的教學方式很難保證教學效果。有許多內容,教師在講授時,很難向學生一 一描述清楚,如:DOS目錄結構、圖形窗口界面、各種各樣的圖形符號等屏幕顯示信息。而學生一天大部分時間都在課堂上,大部分課堂教學環境都是枯燥,呆 板,乏味,在教學過程中,大多數教師都是按照教材的順序,先講計算機硬件的基礎知識,進制轉換,再講操作系統以及關于漢字排版軟件,由于計算機課程的硬件 部分的理論性都很強,專業術語也很多,這就使得學生學了幾周后,還不知道計算機究竟能做什么,使學生對計算機的吸引力變為一種恐懼感,失去學習計算機的信 心。針對這種情況,我借助多媒體教學,采用電化教學的方法就比較直觀,教師可以一邊講授,一邊演示,同學們直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕顯示信息, 上機時也比較輕松,對所學內容能很快掌握。有時還讓學生自己動手操作,輕輕松松地就掌握了電腦的一些基礎操作方法,如:正確的打開關閉電腦,利用電腦聽聽音樂, 畫畫,打字,寫信等等,同時在教學過程中,教師還可以借助一些游戲軟件,讓那些鄉鎮上來的,從來沒有摸過鼠標的學生,在玩的過程中不知不覺就學會了正確使 用鼠標,不會在那些城里的學生面前產生自卑心理,這樣學生會覺得收獲很大,有一定的成就感,對計算機的畏難情緒減低,增強了學好計算機的信心。
　 　其次,提高學生學習計算機的興趣。興趣具有使人產生快感并給予評價的主觀一面,同時還有為追求或接受某種事物而積極行動的客觀一面,一個人的興趣可以改 變,也可以培養,而教學中的的邏輯起點是以人的參與為前提的,教學活動并不是一種干癟、枯燥的純理論的傳輸,它必然伴隨著強烈的情感反應,如果教學中不能 使學生感興趣,只是生硬的講給學生聽,那會使學生求知過程變成麻木的機械記憶,漸漸產生厭感,因此在教學中教師要采取各種教學方法挖掘、激發學生興趣,促 進學生興趣的生成,使學生處于一個積極主動的學習狀態。如:漢字錄入的教學中,熟悉鍵盤提高擊鍵速度,是一個很枯燥的過程,教師可以利用一些字母游戲讓學 生在玩的過程中提高擊鍵速度;還可以利用學生愛上網聊天的特點用QQ進行聊天,讓學生在與人交流中不知不覺就提高了打字速度。
　　最后,在教學 中引入競爭機制,改變考試的模式。學生接受知識的能力有差異,不同年齡階段的學生,甚至同一年齡的學生,他們接受知識的能力往往有很大的差異,介于這種情 況,教師在進行教學時要充分考慮學生現有的文化知識,認知能力,年齡,個性特點。要使學生增加壓力感,增強學習的主動性,必須調動學生,引入競爭機制,使 學生有成就感,激發并保持這種成就感,在學習中取得成功是學生精神力量的唯一源泉,使學生不斷體驗成功樂趣是自主學習不斷深化的重要保障。計算機課程實踐 性較強,上機也是一重要環節,因此,在考試時,不但要進行筆試,還要進行上機考試,只有這樣,才能全面反映一個學生的實際水平,即考核采用理論考試與上機 考試相結合的辦法進行。理論考試主要考核學生們對計算機基礎知識、基本概念及原理的掌握情況,而上機考試則主要側重于測試學生們對一些命令、軟件或程序的 實際操作過程的掌握情況。理論考試與上機考試都可以建立專用試題庫,使考試更規范化,尤其是上機考試,還要編制出專門上機考試系統,考試系統根據每位同學 的學號隨機組題,在機器上現場完成,且限時完成。通過理論考試與上機考試的結合,才能基本全面反映每位同學的學習情況,達到培養人才的目地。
　 　計算機是一門不斷更新的課程,教師應該轉變觀念,切實改進教學手段和教學方法,有步驟有計劃地過渡到"教師指導下的以學生為中心"的教學模式上,充分調 動學生的能動性,使學生主動建立起知識和能力個人結構。結合計算機理論性和實踐性很強的特點,要在教學中選擇一套適合職高學生的教材,教師應全面掌握教 材,采用靈活的教學手段,篩選出教學的重點、難點,精心組織教學內容,選擇合適的輔助教學軟件,把理論和實驗操作有機的結合起來,使理論寓于操作中,在操 作中消化理論。21世紀需要的是高素質的人才,希望計算機課程創造更美好的明天,為社會培養出有熟練操作技能、有相當創新能力的高素質的人才。
　2.解決的方法
　　
　　首先:營造和諧愉快的氛圍,消除學生的畏難情緒。計算機基礎課程不同于其它的自然學 科,它需要許多命令描述,既抽象又具有很強的實踐性,隨著內容的不斷拓寬,采用傳統的教學方式很難保證教學效果。有許多內容,教師在講授時,很難向學生一 一描述清楚,如:DOS目錄結構、圖形窗口界面、各種各樣的圖形符號等屏幕顯示信息。而學生一天大部分時間都在課堂上,大部分課堂教學環境都是枯燥,呆 板,乏味,在教學過程中,大多數教師都是按照教材的順序,先講計算機硬件的基礎知識,進制轉換,再講操作系統以及關于漢字排版軟件,由于計算機課程的硬件 部分的理論性都很強,專業術語也很多,這就使得學生學了幾周后,還不知道計算機究竟能做什么,使學生對計算機的吸引力變為一種恐懼感,失去學習計算機的信 心。針對這種情況,我借助多媒體教學,采用電化教學的方法就比較直觀,教師可以一邊講授,一邊演示,同學們直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕顯示信息, 上機時也比較輕松,對所學內容能很快掌握。有時還讓學生自己動手操作,輕輕松松地就掌握了電腦的一些基礎操作方法,如:正確的打開關閉電腦,利用電腦聽聽音樂, 畫畫,打字,寫信等等,同時在教學過程中,教師還可以借助一些游戲軟件,讓那些鄉鎮上來的,從來沒有摸過鼠標的學生,在玩的過程中不知不覺就學會了正確使 用鼠標,不會在那些城里的學生面前產生自卑心理,這樣學生會覺得收獲很大,有一定的成就感,對計算機的畏難情緒減低,增強了學好計算機的信心。
　 　其次,提高學生學習計算機的興趣。興趣具有使人產生快感并給予評價的主觀一面,同時還有為追求或接受某種事物而積極行動的客觀一面,一個人的興趣可以改 變,也可以培養,而教學中的的邏輯起點是以人的參與為前提的,教學活動并不是一種干癟、枯燥的純理論的傳輸,它必然伴隨著強烈的情感反應,如果教學中不能 使學生感興趣,只是生硬的講給學生聽,那會使學生求知過程變成麻木的機械記憶,漸漸產生厭感,因此在教學中教師要采取各種教學方法挖掘、激發學生興趣,促 進學生興趣的生成,使學生處于一個積極主動的學習狀態。如:漢字錄入的教學中,熟悉鍵盤提高擊鍵速度,是一個很枯燥的過程,教師可以利用一些字母游戲讓學 生在玩的過程中提高擊鍵速度;還可以利用學生愛上網聊天的特點用QQ進行聊天,讓學生在與人交流中不知不覺就提高了打字速度。
　　最后,在教學中引入競爭機制,改變考試的 模式。學生接受知識的能力有差異,不同年齡階段的學生,甚至同一年齡的學生,他們接受知識的能力往往有很大的差異,介于這種情況,教師在進行教學時要充分 考慮學生現有的文化知識,認知能力,年齡,個性特點。要使學生增加壓力感,增強學習的主動性,必須調動學生,引入競爭機制,使學生有成就感,激發并保持這 種成就感,在學習中取得成功是學生精神力量的唯一源泉,使學生不斷體驗成功樂趣是自主學習不斷深化的重要保障。計算機課程實踐性較強,上機也是一重要環 節,因此,在考試時,不但要進行筆試,還要進行上機考試,只有這樣,才能全面反映一個學生的實際水平,即考核采用理論考試與上機考試相結合的辦法進行。理 論考試主要考核學生們對計算機基礎知識、基本概念及原理的掌握情況,而上機考試則主要側重于測試學生們對一些命令、軟件或程序的實際操作過程的掌握情況。 理論考試與上機考試都可以建立專用試題庫,使考試更規范化,尤其是上機考試,還要編制出專門上機考試系統,考試系統根據每位同學的學號隨機組題,在機器上 現場完成,且限時完成。通過理論考試與上機考試的結合,才能基本全面反映每位同學的學習情況,達到培養人才的目地。
　　計算機是一門不斷更新的 課程,教師應該轉變觀念,切實改進教學手段和教學方法,有步驟有計劃地過渡到"教師指導下的以學生為中心"的教學模式上,充分調動學生的能動性,使學生主 動建立起知識和能力個人結構。結合計算機理論性和實踐性很強的特點,要在教學中選擇一套適合職高學生的教材,教師應全面掌握教材,采用靈活的教學手段,篩 選出教學的重點、難點,精心組織教學內容,選擇合適的輔助教學軟件,把理論和實驗操作有機的結合起來,使理論寓于操作中,在操作中消化理論。21世紀需要 的是高素質的人才,希望計算機課程創造更美好的明天,為社會培養出有熟練操作技能、有相當創新能力的高素質的人才。