產學研合作是行業特色高校加強與社會聯系、密切服務經濟發展、培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。作為一所以工為主、石油特色鮮明的行業性高校，中國石油大學緊緊圍繞提高學生工程實踐和創新能力，有效利用校內外辦學條件和教育資源，不斷創新和完善產學研結合的理念、內容和機制，為學校培養模式的不斷創新和高素質石油專門人才的培養搭建了堅實的平臺。
一、發揮優勢，堅持產學研結合的辦學理念
學校依托與石油行業聯系緊密和特色學科專業的優勢，始終堅持產學研結合的辦學之路，使產學研結合成為學校辦學的優良傳統，并逐漸形成了自身的理念。首先注重以優勢學科專業這樣一個大平臺，去對接石油行業的大平臺，使學校與企業的合作形成了寬闊的接口，突出與企業的內在聯系，保持了與企業的緊密合作；其次注重充分考慮企業的需求，主動體現對企業發展的服務和推動作用，積極融入企業的人力資源開發、科技創新體系，務實地為企業發揮教育支持作用，吸引企業參與高校的人才培養設計和過程，引導和支持高�？萍佳邪l，達成對高校的聯合辦學，使產學研合作由表入里，不斷深化和發展；另外注重通過自上而下的方式，通過與企業建立全面的合作伙伴關系，創建長效合作機制，促進具體實質合作，不斷開辟新的結合點。從專業到行業，依托優勢學科專業體系和寬廣的行業市場兩大平臺，把產學研合作作為開展人才培養、科學研究等工作的重要途經，作為辦學理念的核心內容，作為學校的優勢和特色加以發揚和完善促進了人才培養模式的改革創新。
二、注重長效，建立互利共贏的產學研合作互動機制
為了促進產學研合作的制度化，形成長效性，以“互利互惠、優勢互補、利益共享、風險共擔”為基礎，學校積極探索各種形式的產學研合作，建立了一些行之有效合作互動機制。
（一）產學研合作互動模式探索
1、立足校辦企業的自主產學研結合模式
校辦企業是高校開展產學研合作的天然基地，穩定性強，自主性大。學校加強對校辦企業的規劃，有效進行辦學資源整合，開創了立足校內開展產學研結合辦學的成功范例。山東勝華化工集團是國家火炬計劃重點高新技術產業，擁有配套的煉油化工生產裝置，可以運行和展現石油石化工業的許多生產工藝流程，與學校的石油學科專業具有緊密的內在聯系，在設備、技術和運行機制等方面具有開展產學研合作的良好條件。學校一直按照建立產學研結合基地的模式，加強該企業的教學、科研和生產綜合功能，建立了與生產相銜接的實踐教學和科研中試的配套條件和組織制度。目前該企業具備了從認識實習到生產實習的完整實踐教學功能，承擔著化工、機電、自動化等專業的教學實習任務。同時，學校的許多技術成果在這里進行中試和放大，形成了完整的產學研結合鏈。機電裝備教學實習總廠緊密圍繞教學科研服務，不僅承擔著全校20多個專業的實踐教學任務，還結合教學科研需要優化產品結構，如結合為石油廠礦生產鉆采裝備，專門制造石油鉆采裝備拆裝模型作為教具，供學生在實習時拆裝，加深學生對機械結構、原理的理解，在教學科研中發揮了重要作用。
2、面向企業的校企合作模式
學校立足石油主干學科專業優勢，面向全國石油石化企業，廣泛開展產學研合作。學校每年都有計劃地主動到企業開展座談考察，帶去合作意向，了解企業需求，深化合作關系，并已連續幾年到油田現場與企業聯合召開教學研討會。同時經常邀請企業領導或技術專家來校介紹企業發展情況，洽談合作事宜，并從企業聘請了一批兼職教授。學校與50多個企事業單位共建了近百個穩定的校外實習基地，并與企業共筑科技創新體系，校企共建科研機構、校企兩方科技人員共同承擔項目，聯合進行科技攻關，實現了科技創新的深度合作。
3、依托共建的聯合辦學模式
學校堅持“以服務求支持，以貢獻求發展”，贏得了行業部門和社會各界的大力支持。1993年，中石油、中石化、中海油三大公司及其所屬的部分企業、科研院所聯合組建了石油大學理事會，實現了企業集團對學校的聯合辦學。2003年又納入中國中化集團公司，成立了由教育部、四大石油集團公司、北京市、山東省參與的第二屆理事會，有遍及全國的93個大企業作為理事單位。理事會成員在學校辦學的主要方面進行指導和支持，學校根據理事單位的要求有針對性地提供教育服務，依靠理事會運作機制，與四大石油集團及有關部門面對面地交換意見，對于學校有針對性地提高服務能力和爭取各項合作提供了一條順暢的途徑。理事會聯合辦學拓展了產學研合作的內涵，為產學研合作提供了一個寬廣的平臺，將產學研合作提高到了一個新的層次，為具體校企合作的開展產生了廣泛的輻射作用。
（二）產學研結合互動機制探索
1、組建聯合機構
1989年，學校就與中國石化及其下屬的濟南煉油廠等企業建立了校企合作辦學董事會，制定了章程，訂立了合作協議。1991年，學校與勝利油田成立了廠校合作委員會，同時建立廠校合作辦公室作為常設機構，統一規劃和協調雙方之間的各項合作事宜，后又專門成立了人才培養合作和科技合作兩個分委員會。另外，學校與齊魯石化等企業也建立了類似的聯合機構和合作模式。2005年，學校與有關企業共同組建了西部合作辦公室，作為學校與西部地區石油石化企業開展業務聯系的職能機構。聯合機構的組建促使校企雙方對產學研合作作為常設工作加以重視，為校企產學研合作提供了組織保證。
2、簽訂合作協議
隨著學校與眾多企業合作意向的加強和合作內容的拓寬，為保持產學研合作的規范有序，學校近年來更多采取與企業簽訂合作協議的機制，加強對產學研合作工作的指導。先后與塔里木油田、新疆油田等40個企業簽訂了長期全面合作協議，明確規定學校以企業作為教學與科研的重要基地，企業將學校作為人才培養、培訓和科技項目聯合攻關的重要協作單位，并相應對聯合培養人才、聯合開展科研、開展人才與學術交流、設定企業獎學金等方面作出了規定。協議合作的機制明確了校企雙方的權利和責任，為校企產學研合作提供了保證。
3、建立合作站點
在建立組織制度機制的同時，學校還注重建立產學研合作的實點。一是所有石油專業都在油田生產單位和科研院所建有畢業設計網點，學生在企業站點真題真做，提高了畢業設計或論文的針對性和實際效果，對學生工程實踐能力培養起到了良好作用；二是學校率先在全國范圍內提出并建立企業研究生工作站，聘請企業導師，實行校企雙導師制，研究生進入工作站參加企業科研攻關項目，并相應完成學位論文�，F學校已先后在勝利油田、齊魯石化、大慶油田、新疆油田等20多家企業組建了研究生工作站。這種站點擴展了校企合作的形式，為產學研合作建立了具體依托。
4、共建合作實體
為加強面向企業急需的理論和技術研究，依靠企業力量、結合企業需求提高學�？蒲兴�平，學校積極與企業共建研究機構，先后與中石油、中石化、中海油等三大石油集團公司共建了油氣加工新技術工程研究中心、提高采收率研究中心、重質油利用研究中心等重點研究機構，并吸收油田石化企業參與共建。這種共建形式，為校企科技合作與交流創造了堅實載體，也為學校直接承接企業科技攻關項目或與企業開展聯合攻關創造了有利條件，可以幫助企業獲取有獨立知識產權的技術成果，并促進了學校對這些研究機構研究方向的規劃。
三、創新模式，探索多元化的產學研結合培養人才方式
1、引智入校，聘請現場專家指導和參與人才培養
為保證人才培養規格貼近現場需求，學校主動吸收企業專家參加專業建設與改革指導委員會、合作教育研討會，參與人才培養規劃設計，把現場專家工程理念和企業生產實踐的要求充分融入實踐教學方案設計中。同時將企業技術專家請進校，針對企業生產向學生現身說法，由油田專家對學科前沿知識講座課程聯合授課，使學生不出校門就了解到油田生產和技術實際。
2、依托企業站點，加強學生畢業前環節的聯合培養
依托在企業建立的56個培養站點，重點強化學生畢業設計環節的工程實踐和創新能力培養訓練。培養站點實行“雙導師制”，學生進入站點后由雙方導師共同指導、共同評價、共同組織答辯。學生針對企業生產技術實際開展畢業設計，大大拓寬了選題范圍，提高了畢業設計的針對性和實效，加深了企業和學生的互相了解。
3、校企雙向延伸，實施定向復合培養
把握市場脈搏，追蹤用人單位需要，對人才培養方案進行個性化加工是學校借助產學研合作改革人才培養模式的一項有特色的探索。學校針對企業需求，在保證專業核心課程學習的前提下，通過設置相應課程學習模塊，實現專業基本要求與企業特定需要的復合，拓寬培養口徑，學生畢業后直接進入企業工作。企業參與部分培養過程，重點對學生專業技能和工程操作能力進行強化。學校與企業互相介入學生培養過程，實現了校企雙向延伸�，F已與中石油、中石化、阿爾卑斯等企業通過此模式成功培養了大量高素質工程技術人才。