【文章摘要】
在我國高等教育國際化浪潮下， 國內高校正積極拓展渠道，為培養具有國際視野，全球意識的大學生而努力。但地方高校在開展學生國際交流項目時因為缺乏經驗和有效規范的管理，而導致不能全力推廣之。本文探析了地方高校在開展國際交流項目時存在的主要問題以及地方高校推進學生國際交流的主要策略。
【關鍵詞】
地方高校；學生國際交流；策略
目前我國高等教育國際化戰略中的一個重要任務就是全面開展大學生的國際交流。在國家教育方針的指導下，部分高校正全力拓展與各國外院校、機構等的合作途徑，如與國外大學互派交換生、開展短期文化交流、開展冬（夏）令營、安排帶薪實習或就業實習等，參加項目的學生也越來越多。但是，許多地方高校與“ 211 工程”大學、“ 985”高水平大學相比，在學 生國際交流項目的問題上并沒有引起足夠的重視，而且存在著很多差距，特別是在學生國際交流意識與學校推進學生國際交流的力度等方面。由此看出，地方高校在面對學生國際交流項目開展時，任有許多問題需要解決。
1 地方高校開展學生國際交流項目存在的主要問題
1.1 地方高校中存在的問題
1.1.1 學生方面
具有國際視野，能積極參加到國際交流項目的學生數量甚少。地方高校的學生更為專注的是課堂教學和書本知識，以及老師的講解。因為他們面臨的問題并著重考慮的是畢業后能否找到一份穩定的工作，所以往往缺乏更高層次的追求，對當前經濟全球化以及國際社會競爭日益激烈的趨勢不夠關心。大部分學生認為參加國際交流項目對自己沒有現實意義上的“收益”，因而他們并不愿意主動參加國際交流項目。。
1.1.2 教師方面
在對學生進行國際化意識培養方面， 地方高校教師普遍缺乏經驗。就地方高校教師而言，其中擁有海外學習或工作的比例較小。除此之外，他們很少有機會能參加國際學術交流，因此，他們本身的教育觀念還停留在國內老式的觀念之中。他們對于國際高等教育發展趨勢和研究熱點缺乏專注，無法對教育國際化有相應的認識和理解，也就無法將其轉化為教學行為，從而無法能對學生進行引導和培養。
1.1.3 學校方面
地方高校校園中的國際化氛圍不夠濃厚。大多數的地方高校所處的城市并不是所謂意義上的“國際化大都市”，地方高校所在城市的經濟發展水平并不理想，對外開放程度也相對落后，且受制于學校傳統的辦學理念，國際化并沒有真正進入到地方高校的校園之中。因此對學生國際交流并沒有引起足夠的重視，所以高校的校園國際化氛圍更無從談起。
1.2 國際交流項目開展中存在的問題
1.2.1 信息發布方面
大多數地方高校，除了把信息發布在校園網上，張貼海報，以及各教學院外事聯絡員的宣傳之外，并沒有許多創新之處。學生只能很片面的了解到學校整體交流情況，對于單個交流項目的開展情況就了解更少，所以學生對國際交流項目缺乏主觀判斷力，以至對自身學習的規劃十分缺乏。
1.2.2 國際交流項目方面
在全國各高校積極開展學生國際交流項目的大環境下，各地方高校參加國際交流項目的學生人數也是逐年增加。據筆者了解到，許多學生還是很有意愿進行國際交流訪問的，只是學校的項目不夠吸引他們。原因是學校的項目數偏少，學校能給學生提供的交流的機會還是沒能滿足學生的需求。
1.2.3 國際交流項目機制方面
學生參加國際交流項目勢必會衍生出一系列的問題出來，如：學生參加項目需面對選拔考核、語言交流和生活自理問題以及學生在參加項目返校之后的學分認證等等問題，而許多地方高校并沒有完善的機制處理一系列的問題。而比如以前參加過的同學出現了相應的問題并沒有妥善處理的話，這種負面的情況會導致更多的學生不信任學校，不愿意參加到項目中來，造成嚴重的信任問題。
1.2.4 參加國際交流項目的經費問題
參加國際交流項目所需的經費往往比較大，對于一些有意愿參加但家庭相對困難的學生來說，昂貴的費用讓他們卻步；但是所有的費用由學校來承擔往往也是不現實的，但學�？梢越�立幫扶基金， 讓更多有意愿有能力的同學獲得國際交流的機會。
2 地方高校推進學生國際交流的主要策略
2.1 轉變觀念，積極主動融入高等教育國際化的“春風”之中
地方高校要想推進高等教育國際化， 就必須轉變教育觀念，引入先進的國際化教育理念，同時大力支持學生投身到國際交流中去。學校應切實深入了解本校生源特點，通過開展滿足學生需求的宣傳活動，在高等教育國際化的大趨勢下，讓學生真正認識到出國交流訪問對個人成長和個人長遠發展的重要意義。讓學生認識到參加國際交流項目，不僅僅是走出國門領略不同國家的風景，更重要的是提高自己的語言能力，能夠接觸并學習到國外相對先進的理念和知識，體驗不同的教學方法、管理模式和人文生活。
同時，為了能夠對學生國際化意識進行正確的引導和培養，地方高校也應派遣本校優勢學科的優秀教師出國訪學，全力支持優秀教師參加國際學術會議。地方高校也應積極引進國外優秀教師，讓學生在本校內就能享受到國際化的教育。
2.2 開拓進取，加大國際交流項目的宣傳力度與資金投入
許多地方高校對于宣傳工作僅限于學校網站上發布通知、張貼海報等，學�？梢园l揮微博、微信等即時消息的作用把信息傳遞到學生手上。此外學校外事部門或國際交流學院可以通過學生助理負責國際交流項目的宣傳，也可以通過舉辦與項目相關互動體驗式活動，讓學生們從自己的同學和朋友處了解到相關信息，更具有說服力。同時，也可以鍛煉到學生助理的管理、交流、處事、創新能力，為他們走上社會前奠定結實的基礎。
制約學生參加國際交流項目的主要原因之一是經濟因素。對此，學�？梢栽O立國際交流基金，用于資助優秀學生出國交流訪問，也可用于在外交流訪問期間表現優異的同學發放獎學金，在減輕學生負擔的同時，提高學生參加項目的積極性。
2.3 解放思想，切實完善學生出國交流的管理和協調機制，擴大學生出國交流渠道
能順利圓滿開展學生國際交流項目的首要前提是完善的管理和機制。學校的教務處、學生處和外事部門可以成立相關工作協調小組，對于項目的各方面問題多磋商協調，明確各部門的分工，通力寫作規范學生出國流程、學籍學分管理和獎懲政策等問題，規范出臺相應管理辦法，切實保障學生放心安全參加項目。
為了能夠滿足不同類別、不同層次的學生參加項目的需求，地方高校應引進各類學生交流項目。無論學生參加的是短期文化交流項目，還是實踐交流項目，只要認真完成交流任務，通過國外、境外的學習生活，其間的影響力都將會改變到學生的一生。
最后，地方高校國際化的浪潮已勢不可擋，只有認真落實推進學生國際交流， 才能在滿足地方高校自身發展的同時，能夠切實培養出高素質、國際化的人才，對于扶持地方經濟建設和社會發展做出一份貢獻。
【參考文獻】
[1] 馮海志. 地方高校師資隊伍國際化探析|J|. 韶關學院學報. 社會科學,2007(1)
[2] 黃進、李曉述. 高等教育國際化的法律問題探析|J|. 大學國際, 2009(2).
[3] 陳青, 鄧責夢, 何洪. 大陸高�？缇辰粨Q生項目影響因素探析[J]. 高教論壇,2011,( 4 ): 126- 129.
[4] 吉艷艷. 高校交換生項目實施探析[D]. 武漢: 華中師范大學,2006.
[5] 郭麗君. 全球化下的跨國高等教育: 社點、問題與中國的應對[M]. 北京: 中國社會科學出版社,2009.